dfd

这里的聪明分，是指儿童聪明仪发明人为量化一个学生在学习知识的过程，其大脑的独立思考能力，接受理解能力，顽强毅力能力，思维敏捷能力，记忆能力，集中注意力能力等大脑脑力的大小，所设定的量化分数。面对学会同样的知识，由于各个学生在大脑的脑力上，在聪明程度上的不同，他们所得的聪明分也就不同。量化和提升一个学生在学习知识的过程，其大脑的脑力，非常重要。如果一个学生的脑力大，一次能学进12个知识，另一个学生的脑力小，一次只能学进6个知识，那么，如果这两个学生都能同样努力学习，如果这个脑力小的学生一次能学进1个知识，那个脑力大的学生一次就有可能学进2个知识，如果这个脑力小的学生一次能学进8个知识，那个脑力大的学生一次就有可能学进16个知识，这样，这个脑力小的学生，就很难来追上那个脑力大的学生的学习成绩。聪明分新概念的提出，对于我们能正确面对各个学生在大脑脑力聪明程度上的不同，通过提升各个学生大脑脑力聪明程度来提升各个学生的学习成绩，不再只是片面依靠让学生勤奋学知识来提升学习成绩，学来学去学习成绩总是上不去，还不知道问题发生在哪里，很有意义。

聪明分与考试分根本不同。聪明分记录的是各个学生在学习知识的过程，看谁的脑力大小，看谁的脑子好用的分。考试分记录的是各个学生谁已学会的题的多少的分。仅仅看考试分，不看聪明分，不容易发现各个学生在大脑脑力上的差距，不利于引导各个学生采取措施努力来提升脑力。当一个学生的脑力小，家长和学生都不知道，家长和学生就都不会在采取措施努力来提升脑力上用力，家长和学生都不在采取措施提升脑力上用力，学生的脑力就很难有所改变，学生的脑力不能有所改变，学生就会因脑力比别的学生小学习成绩总难提升上来。

有一些学生家长看轻对自己孩子进行聪明分检测，只看重来提升孩子聪明分，这些家长根本不明白，在你不能检测你孩子聪明分是多少的情况下，即使你采取措施已提升了你孩子的聪明分，你能知道你已经提升了您孩子的聪明分了吗?只有你能够首先来检测到你孩子的聪明分是多少，只有你又能通过检测来发现你孩子的聪明分有提升，你才能知道你所采取的提升聪明分措施是否真正有效，有多大效果!我们也没有必要来担忧，从聪明仪上来看，聪明分是提升了，但在实际上，一个孩子并没有变得更聪明，聪明分的高低不能真正体现一个人脑力大小的问题。我们可以肯定地讲，使用聪明仪，如果让两个学生学习同样的知识，那大脑独立思考能力强的，肯定比大脑独立思考能力不强的，得的聪明分多。那大脑接受理解能力强的，肯定比大脑接受理解能力不强的，得的聪明分多。那大脑顽强毅力能力强的，肯定比大脑脑顽强毅力不强的，得的聪明分多。那大脑记忆能力强的，肯定比大脑记忆能力不强的，得的聪明分多。那大脑思维敏捷能力能力强的，肯定比大脑思维敏捷能力不强的，得的聪明分多。那大脑集中注意力能力不强的，肯定比大脑集中注意力能力不强的，得的聪明分多。